Педагогический коллектив ДО в целях реализации основных уставных задач использует в своей работе комплексную образовательную программу "Детство", которая является программой, ориентированной на целостное развитие ребенка.
"Развитие художественной и эстетической культуры детей на основе русских национальных традиций" является приоритетным направлением деятельности дошкольного отделения.

Тематическое планирование по народному календарю, разработанное педагогами помогает вести детей в мир прекрасного, до боли знакомого русского фольклора.
Колыбельная песня, сказка, былина завораживают своей напевностью, заставляют ребенка восторгаться и гордиться традициями русского народа на уроках "Фольклорной школы" в ДО.
Интеграция дошкольного учреждения и школы заставило сотрудников ДО еще серьезней подходить к вопросу непрерывности обучения и воспитания детей.


С целью расширения содержания образования в ДО работают кружки по интересам:
- "Природа и дети"
- "Волшебный квадратик"
- "АБВГДейка"
- "Солнышко"

Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду
"НЕИЗВЕДАННОЕ РЯДОМ"
Приобретают способность сами ставить вопросы
И получать на них фактические ответы, оказываясь
На более высоком умственном и нравственном уровне
В сравнении с теми, кто такой школы не прошел"
К. А. Тимирязев
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю.

• развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);
• расширение перспектив развития опытно-экспериментальной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
• поддержание у детей инициативы, сообразитель¬ности, пытливости, критичности, самостоятельности;
• расширение кругозора детей посредством введения в более широкую пространственную и временную перспективу;
• воспитание у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.
2. неживая природа (воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др.);
3. человек (функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и др.).
При организации опытно-экспериментальной деятельности нашими педагогами используются следующие формы работы с детьми:
* занятия;
* беседы познавательного характера;
* дидактические и развивающие игры и упражнения;
* сюжетно-ролевые игры;
* эксперименты и опыты;
* рассматривание картин, альбомов, фото, иллюстраций;
* наблюдения за живыми объектами и явлениями природы;
* экскурсии и целевые прогулки;
* работа в уголках природы;
* экологическая тропа;
* акции добрых дел;
* конкурсы;
* праздники и развлечения;
* театрализованная деятельность;
* «Дни открытых дверей»;
* участие в научно-практической конференции МКОУ «СОШ № 11»;
* диагностика развития детей.
Для совершенствования профессиональной компетентности в области опытно-экспериментальной деятельности организуются разнообразные формы работы с педагогами:
* диагностика уровня развития и воспитания;
* Советы педагогов;
* семинары и семинары-практикумы;
* деловые игры;
* методические часы;
* изучение ВОР и оказание методической помощи;
* консультации;
* открытые просмотры;
* смотры-конкурсы;
* ШМО;
* тематические проверки;
* взаимодействие с родителями;
* беседы;
* методические тематические выставки;
* работа с СЮН.
* групповые родительские собрания;
* общие родительские собрания;
* «Дни открытых дверей»;
* совместные экскурсии;
* привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, развлечений, открытых мероприятий;
* «Спрашивайте! Отвечаем!»;
* анкетирование;
* работа с родителями по подготовке детей к школе;
* организация тематических выставок совместного с детьми творчества.
Родители принимают активное участие в обогащении предметно-развивающей среды, присутствуют на занятиях с элементами экспериментирования, вовлекаются в выполнение творческих заданий.